En el marco del II Encuentro de Innovación Educativa Ecuador 2026 ─realizado el jueves 5 de marzo en la Universidad San Francisco de Quito (USFQ)─ la vicerrectora de Docencia de la ESPOL, Paola Romero, participó en el panel Inteligencia artificial y éxito estudiantil: retos y oportunidades para las instituciones de educación superior.
El espacio de diálogo ─que contó también con la participación de los vicerrectores de la USFQ, la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil y la Universidad Ecotec─ se centró en cómo las herramientas tecnológicas y el análisis de datos pueden optimizar la gestión académica y la toma de decisiones en las universidades del país.
Durante su intervención, Paola Romero explicó que la visión institucional sobre la Inteligencia Artificial (IA) debe estar articulada con la filosofía y el plan estratégico de cada universidad. En este sentido, destacó el desarrollo de la plataforma ESPOL 360, una herramienta que integra información de diversas áreas como bienestar estudiantil, financiera y los requerimientos de empleadores y agencias acreditadoras internacionales.
La vicerrectora señaló que esta integración de datos permite a la ESPOL —que actualmente cuenta con 26 carreras acreditadas internacionalmente— realizar rediseños curriculares más ágiles y alineados a las necesidades del sector productivo.
Pese al avance de la IA en procesos operativos, para la vicerrectora, el reto futuro no solo reside en la gobernanza de datos, sino en garantizar que el estudiante valore el desarrollo de su pensamiento crítico y sistémico por encima del uso automático de herramientas digitales.
“La tecnología es un aliado, pero el pensamiento complejo y humano es irreemplazable”, aseguró.
Finalmente, la autoridad de la ESPOL planteó como reto futuro la necesidad de fomentar en los estudiantes el pensamiento complejo y sistémico. Según explicó, el objetivo es que los jóvenes valoren la tecnología como una herramienta, pero que desarrollen la capacidad crítica necesaria para la toma de decisiones en escenarios complejos.
